2025年7月常州，暑氣蒸騰，常州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院的“山蒲英”筑夢小隊開展了一場以“溫情相伴，筑夢童心”為主題的社會實踐活動。從7月5日至7月31日，團隊成員依托學(xué)院教工之家、材料實驗樓、武進體育館等場所，為多名困境兒童提供了開啟了一段融合紅色教育、科學(xué)探索與云端陪伴的成長活動，活動內(nèi)容涵蓋多個維度，注重知識傳遞與情感聯(lián)結(jié)的雙重目標(biāo)。旨在拓展孩子們的視野、豐富暑期生活，并為其提供持續(xù)的學(xué)習(xí)與情感支持。 　　以故事點亮心燈：讓英雄從書本“活”起來
　　
　　在“賡續(xù)紅色血脈，點亮精神燈塔”環(huán)節(jié)中，隊員們于教工之家組織“故事時光”，通過講述瞿秋白、張?zhí)�雷等常州本地革命英烈，以及雷鋒、焦裕祿等不同時代楷模的事跡，以情景模擬、互動講述的方式，使歷史人物變得鮮活可感。孩子們在聆聽與討論中，逐漸理解“奉獻(xiàn)”、“責(zé)任”與“夢想”的深層含義。一名參與活動的小男孩在分享時表示：“原來英雄不只是書上的名字，他們就像我們身邊的人一樣，心里裝著光，照亮別人。”
　　
　　用科學(xué)叩響未來：實驗室里的驚嘆號
　　
　　如何讓知識“活”起來？小隊策劃了“成長陪伴計劃”，包括三大核心板塊：益智協(xié)作工坊、科學(xué)探秘奇旅和云端助學(xué)連心橋。在教工之家開展的益智游戲中，孩子們通過團隊協(xié)作類活動，不僅體驗到游戲的樂趣，也提升了溝通能力與集體意識。在武進體育館和材料實驗樓舉辦的“科學(xué)探秘日”活動中，孩子們首次接觸顯微鏡等實驗設(shè)備，觀察微觀世界，發(fā)出陣陣驚嘆，科學(xué)的好奇心與探索欲被充分激發(fā)。
　　
　　云端連心橋：120課時的守護與微光
　　
　　活動落幕，陪伴未止。針對孩子們的學(xué)業(yè)需求，“山蒲英”小隊還推出了線上助學(xué)服務(wù)。7名隊員擔(dān)任“云端導(dǎo)師”，通過一對一或小班制形式，累計提供超過120課時的課業(yè)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容覆蓋數(shù)學(xué)、語文等主要科目，隊員們通過語音、文字及屏幕共享等多種方式，耐心解答疑問，分享學(xué)習(xí)方法。不少孩子在活動后展示了明顯的學(xué)業(yè)進步，并在視頻通話中露出自信的笑容。
　　
　　雙向奔赴的成長：青年與童心的共震
　　
　　本次實踐不僅注重短期活動的開展，更著眼于長期關(guān)懷機制的建立。小隊為每位孩子建立了詳細(xì)的幫扶檔案，記錄其成長過程與需求，并通過線上群組保持日常聯(lián)系與定期回訪，確保關(guān)愛不斷線、支持可持續(xù)。活動共收到12份來自孩子的反饋，包括繪畫作品《我的大學(xué)生朋友》和手寫感謝卡片等，這些真摯的回饋成為隊員們珍貴的記憶。
　　
　　“山蒲英”筑夢小隊的實踐表明，通過大學(xué)資源的引入、多元活動的設(shè)計以及線上線下的持續(xù)陪伴，能夠有效拓展困境兒童的認(rèn)知邊界，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力和自我認(rèn)同感。小隊成員也在實踐中提升了組織、溝通與教學(xué)能力，實現(xiàn)了雙向的成長與收獲。
　　
　　未來，小隊計劃進一步擴展服務(wù)對象規(guī)模，深化活動內(nèi)容，創(chuàng)新陪伴形式，繼續(xù)為鄉(xiāng)村及困境兒童提供更多實質(zhì)性的幫助與支持，助力其走向更廣闊的天地。